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Diálogo entre escuelas y ONGs

Marcela Bogdanov

Pizarra con palabras escritas en tiza
Del usuario flickr sergis blog vía Creative Commons

Las escuelas de Cataluña y las ONGD comparten un objetivo común: promover una ciudadanía crítica y comprometida tanto a nivel local como a nivel global.

Desde hace décadas en países del Norte, como en España, numerosos centros educativos y ONGD se esfuerzan día a día en fortalecer los valores de la solidaridad, la paz, las relaciones equitativas Norte-Sur, los Derechos Humanos y el codesarrollo a través de programas y actividades de Educación para el Desarrollo (EpD).

En la actualidad, muchos profesionales de la EpD como yo nos preguntamos: ¿Qué aportan las ONGD a las escuelas? Y ¿qué aportan las escuelas a las ONGD?. ¿Son útiles las propuestas educativas que las ONGD ofrecen a las escuelas y maestros o acaban en el fondo de un armario de la sala de profesores? ¿Cómo adaptar mejor las propuestas educativas que provienen de las ONGD a las necesidades y realidades del aula? ¿Cómo influyen y como queremos que influyan las herramientas de la Web 2.0 en la práctica de la educación en valores?

La Xarsa d’Escoles Compromeses amb el Món (XECMón) – Red de Escuelas Comprometidas con el Mundo -, nos brinda una oportunidad sin precedentes para fortalecer el diálogo entre escuelas y ONGD, creando sinergias y trabajo en red para educar de los jóvenes en los valores de la solidaridad, la paz y la cooperación.

XECMón nació en el 2007 como una iniciativa no gubernamental y sin ánimo de lucro en Cataluña. Hoy ya cuenta con 160 miembros provientes de los distintos ámbitos implicados en la EpD: centros educativos, profesionales de la educación, ONGD, representantes de la Administración Pública Municipal y Autonómica, Federaciones, Universidades, Fundaciones, etc.

De manera autogestionada y con el apoyo de los miembros voluntarios, XECMón organiza actividades de formación y networking (jornadas, tertulias, conferencias), hace difusión de buenas prácticas en la web y Facebook, y promueve la investigación-reflexión sobre EpD. De esta manera se está logrando facilitar un espacio de intercambio, de aprendizaje conjunto y de sistematización teórica y metodológica de la EpD. Todo esto partiendo de la cooperación entre los diversos agentes involucrados en el desarrollo programas educativos de EpD. Una cooperación que, paradójicamente, hasta ahora no encontraba espacios en los que ponerse en práctica.

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Marcela Bogdanov

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