Tutoría Siglo XXI

¿Quiénes Somos?

« Tutoría Siglo XXI, es un equipo voluntario de docentes y estudiantes avanzados que se propone coadyuvar al sistema de educación formal primario y medio en la formación de personas autónomas, inspirados en los valores de la vida democrática y pacífica. Como sabemos, la escuela pública y las instituciones educativas adyacentes son fundamentales para esta tarea. Sin embargo, en nuestro país se presentan bajos índices en la capacidad de un estudiante de comprender un texto y de resolver problemas de pensamiento formal, siendo ambas fundamentales para el ejercicio de la autonomía. Hemos visto que, en encuentros personalizados con un docente con trabajo focalizado, confianza y compromiso, el estudiante halla un lugar de inspiración. Por lo tanto, ofrecemos a cada estudiante un Tutor que lo acompañe en su biografía escolar para potenciar sus habilidades de lecto-comprensión. Y un encuentro de "Filosofía con Niños y Niñas” donde tutores y estudiantes dialogan reflexivamente en una comunidad de indagación sobre un tópico de interés cultural.

Problemática que buscamos resolver

« De acuerdo con los informes Aprender 2016 y Aprender 2017, elaborados por el Ministerio de Educación, en Argentina, más de 50% de alumnos sin distinción socioeconómica no alcanzan satisfactoriamente el dominio y la comprensión de los procedimientos estandarizados de Lengua y Matemáticas propios de cada nivel.

Por esto, el trayecto escolar pierde jerarquía y el país se ve imposibilitado de avanzar hacia una sociedad más equitativa y desarrollada. Entendemos que entre las posibles causas del problema se encuentran la imposibilidad de asociar los contenidos y procedimientos del currículum escolar con las propias vivencias, la ausencia de capital cultural y la falta de un faro ético desde el cual leer el mundo. Y en consonancia ofrecemos un modelo de educación personalizada complementaria a la Escuela. Para la acción del tutor hemos publicado un protocolo en el Congreso Nacional de Prácticas Docentes (I.S.P. “Dr. Joaquín V. González”, Buenos Aires, 2017). Para su sostenimiento, hemos ideado un sistema de becas en el cual se apadrina a un niño por un monto que cubre las horas del docente, útiles y libros y la merienda, entre otros. Y para su evaluación, seguimos el boletín del alumno en su Escuela.

¿Qué impacto positivo tiene o tendría nuestra propuesta en nuestra comunidad?

« Nuestra asociación civil realiza su actividad en el “Centro Barrial Nuestra Señora del Luján” (Bs. As.- ARG) al cual asisten niños en calidad de alumno regular de escuelas públicas o privadas Al momento hemos recorrido 2 años. Durante el 2017, 25 niños fueron inscritos por sus padres (18 de nivel primaria y 7 de nivel medio) manifestando preocupación por repitencia asociados a problemas de lectura y/o escritura. De aquellos, todos los que mantuvieron su asistencia regular en día y horario al encuentro con el tutor y al encuentro de "Filosofía con Niñas y Niños" lograron completar satisfactoriamente su grado, mostraron interés en la universidad, y lo que más nos entusiasma: fueron felicitados por su conducta y compañerismo. O sea, se alcanzó el objetivo deseado sobre todos de los inscritos regulares. Puede decirse que la muestra es pequeña, pero la gran eficacia nos conduce a considerar que este método podría resultar un complemento significativo al sistema estatal de nuestro país para brindar educación de calidad, reducir las desigualdades y construir una cultura para la paz.