Asistente Técnico/a de Educación

Contexto

En México, los estados de Michoacán y Chihuahua presentan altos niveles de violencia e inseguridad que impactan de manera directa en el acceso, permanencia y bienestar de niñas, niños y adolescentes en la escuela. Estos contextos generan interrupciones frecuentes en los procesos educativos y exponen a las comunidades escolares en situaciones que requieren estrategias de acompañamiento psicosocial.

En este contexto, el Consejo Noruego para Refugiados (NRC) ha comenzado a fortalecer su presencia en estas zonas mediante iniciativas de Educación en Emergencias, con un enfoque de apoyo psicosocial y en la Estrategia de Escuelas Seguras.

Funciones y responsabilidades

El propósito del cargo de Asistente Técnico Educación es contribuir a la implementación de las actividades de Educación en Emergencias acuerdo a la estrategia programática de NRC.

El puesto de Asistente Técnico de Educación tiene como objetivo principal apoyar la implementación del Programa para un Mejor Aprendizaje (Better Learning Programme – BLP) y de la programación de Escuelas Seguras en contextos de alta vulnerabilidad, fortaleciendo las capacidades docentes y contribuyendo al acompañamiento psicosocial en las escuelas. Para ello, brindará apoyo directo mediante la capacitación a docentes, el mapeo de actores especializados en salud mental, el seguimiento a procesos de réplica del BLP y la colaboración en capacitaciones sobre comportamiento seguro. Su rol será clave para adaptar la metodología al contexto local y garantizar que los centros educativos cuenten con herramientas prácticas para apoyar a estudiantes en situaciones de crisis.

Responsabilidades especificas

Capacitación y fortalecimiento de capacidades 

a. Facilitar talleres de formación en el enfoque y metodología del BLP para docentes, personal directivo y actores comunitarios.

b. Adaptar materiales pedagógicos y de capacitación a los diferentes contextos locales.

c. Apoyar la preparación logística y metodológica de los espacios de formación.

d. Colaborar en la facilitación de capacitaciones de comportamiento seguro y programación inclusiva, en coordinación con el equipo técnico.

Mapeo y articulación de actores

a. Identificar y sistematizar el mapeo de actores clave (educativos, comunitarios, institucionales) en las zonas de intervención para la implementación del BLP.

b. Apoyar el mapeo de actores especializados en salud mental y contribuir a la articulación de redes de referencia para fortalecer el acompañamiento psicosocial.

c. Elaborar reportes de mapeo y mantener actualizadas las bases de datos de contactos relevantes.

Seguimiento y acompañamiento técnico

a. Acompañar y dar seguimiento a los procesos de réplica del BLP liderados por docentes u otros actores formados.

b. Brindar retroalimentación técnica y metodológica para asegurar la calidad de las réplicas.

c. Recoger información sobre avances, desafíos y buenas prácticas durante la implementación.

Gestión de información y reportes

a. Documentar procesos, elaborar informes de avance y sistematizar lecciones aprendidas

b. Proveer información básica y oportuna para la elaboración de informes mensuales sobre el estado de la implementación del proyecto.

c. Contribuir con insumos técnicos para reportes internos y externos.

d. Mantener actualizados los registros de capacitaciones, actores mapeados y procesos de réplicas.

Representación y programación inclusiva

a. Representar al programa en espacios institucionales y asegurar la implementación de una programación segura, inclusiva y con enfoque de protección y continuidad educativa.

b. Cumplir otras tareas asignadas por el supervisor inmediato, según las necesidades del cargo.

Un trabajo estimulante y significativo en una organización humanitaria altamente reconocida.

Contrato nacional, con posibilidad de extensión, con salario y paquete de beneficios competitivos.

Entorno de trabajo flexible en una oficina dinámica.

Lugar de trabajo: Michoacán, México

Viajes: 60%

Competencias profesionales genéricas

• Formación académica: Licenciatura en Pedagogía, Psicología, Ciencias Sociales, Gestión de Riesgo o carreras afines (o en el último periodo académico).
• Experiencia mínima de 1 año en proyectos educativos, psicosociales o comunitarios.
• Experiencia en procesos de formación y facilitación de talleres.
• Conocimiento en metodologías participativas y educación en emergencias (deseable).
• Capacidad para organizar información, elaborar reportes y manejar bases de datos.
• Dominio intermedio de herramientas de Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
• Habilidades de facilitación, comunicación y trabajo con grupos diversos

Competencias, conocimientos y experiencia relacionados con el contexto

• Sensibilidad hacia temas de protección de la niñez, género e inclusión en contextos de violencia y desplazamiento.
• Flexibilidad y capacidad de adaptación a entornos de alta vulnerabilidad y cambiantes.
• Conocimiento del contexto educativo en México, en particular de los estados de Michoacán y Chihuahua.
• Experiencia de trabajo con comunidades afectada por violencia, desplazamiento forzado u otras emergencias.
• Se valorará el buen conocimiento de dinámicas locales y la articulación con autoridades educativas y actores comunitarios.
• Residencia permanente en México (con documento oficial vigente que lo acredite)

Deseable: Manejo del idioma inglés.

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